วันจันทร์ที่ 20 มิถุนายน พ.ศ. 2559

วิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด

ตารางวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดเพื่อจัดทำคำอธิบายรายวิชา
กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี  ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1

มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด
สาระสำคัญ
K
กระบวนการ
P
คุณลักษณะอันพึงประสงค์
A
สมรรถนะสำคัญผู้เรียน
C
มาตรฐาน ง 3.1
เข้าใจ เห็นคุณค่า และใช้กระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการสืบค้นข้อมูล   การเรียนรู้  การสื่อสาร  การแก้ปัญหา  การทำงานและอาชีพอย่างมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และมีคุณธรรม
เข้าใจ เห็นคุณค่า และใช้กระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการสืบค้นข้อมูล   การเรียนรู้  การสื่อสาร  การแก้ปัญหา  การทำงานและอาชีพ
หลักการทำงาน
เข้าใจ เห็นคุณค่า และใช้กระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการสืบค้นข้อมูล   การเรียนรู้  การสื่อสาร  การแก้ปัญหา  การทำงานและอาชีพ
ความสามารถในการคิด
มาตรฐาน ง 3.1
ตัวชี้วัด 3ประมวลผลข้อมูลให้เป็นสารสนเทศ
·    ข้อมูลและสารสนเทศ
    - ความหมายของข้อมูล และสารสนเทศ
    - การประมวลผลข้อมูลให้เป็นสารสนเทศ
— ประเภทของข้อมูล
— วิธีการประมวลผลข้อมูล
— การจัดการสารสนเทศ  มีขั้นตอน ดังนี้
 - การรวบรวมข้อมูลและตรวจสอบข้อมูล ได้แก่ การเก็บรวบรวมข้อมูล  และการตรวจสอบข้อมูล
 - การประมวลผลข้อมูล  ได้แก่  การรวบรวบ เป็นแฟ้มข้อมูล  การจัดเรียงข้อมูลการคำนวณ  และการทำรายงาน
 - การดูแลรักษาข้อมูล ได้แก่ การจัดเก็บ การทำสำเนา   การแจกจ่ายและการ สื่อสารข้อมูล และการปรับปรุงข้อมูล
— ระดับของสารสนเทศ
ประโยชน์


เขียนโดย ที่ ไม่มีความคิดเห็น:

การคิดคะแนนจากระดับคุณภาพ

การคิดคะแนนจากระดับคุณภาพ

ระดับคุณภาพ
คะแนนที่ได้
คะแนนเต็ม 20
คะแนนเต็ม 30
คะแนนเต็ม 40
ดีมาก  (4)
17-20
25-30
34-40
ดี  (3)
14-16
20-24
26-33
พอใช้ (2)
10-13
15-19
20-25
ปรับปรุง (1)
ต่ำกว่า 10
ต่ำกว่า 15
ต่ำกว่า 20
เขียนโดย ที่ ไม่มีความคิดเห็น:

ระดับคุณภาพการประเมินผล

ระดับคุณภาพการประเมินผล
ประเด็นการประเมิน
ระดับคุณภาพ
ดีมาก  (4)
ดี  (3)
พอใช้ (2)
ปรับปรุง (1)
1.การตั้งประเด็นคำถาม
1.ตั้งประเด็นคำถามในเรื่องที่ตนเองสนใจได้ด้วยตนเอง
2.ขอบข่าย ประเด็นคำถามชัดเจน ครอบคลุมข้อมูล ปัจจัย หรือตัวแปรที่เกี่ยวข้องกับตนเองเชื่อมโยงกับชุมชน ท้องถิ่น ประเทศ
3.คำถามมีความแปลกใหม่และสร้างสรรค์ มีความเป็นไปได้ในการแสวงหาคำตอบ
1.ตั้งประเด็นคำถามในเรื่องที่ตนเองสนใจได้โดยมีครูชี้แนะ
2.ขอบข่าย ประเด็นคำถามชัดเจน ครอบคลุมข้อมูล ปัจจัย หรือตัวแปรที่เกี่ยวข้องกับตนเองเชื่อมโยงกับชุมชน ท้องถิ่น ประเทศ
3.คำถามมีความเป็นไปได้ในการแสวงหาคำตอบ
1.ตั้งประเด็นคำถามในเรื่องที่ตนเองสนใจได้โดยมีครูชี้แนะ
2.ขอบข่าย ประเด็นคำถามชัดเจน ครอบคลุมข้อมูล ปัจจัย หรือตัวแปรที่เกี่ยวข้องกับตนเองเชื่อมโยงกับชุมชน ท้องถิ่น ประเทศ
3.คำถามมีความเป็นไปได้ในการแสวงหาคำตอบ
1.ใช้คำถามที่ครูชี้แนะมากำหนดประเด็นคำถาม


2. การตั้ง
สมมติฐาน
1.พูดหรือเขียนคาดคะเนคำตอบล่วงหน้าโดยอาศัยความรู้สาขาวิชาต่างๆ
2.คำตอบที่คาดคะเนหรือสมมติฐานแสดงความเชื่อมโยงความสัมพันธ์ของข้อมูล ตัวแปรที่เกี่ยวข้องได้อย่างชัดเจนครอบคลุมสอดคล้องกับประเด็นคำถาม สมเหตุสมผล มีความเป็นไปได้ในการตรวจสอบ
1.พูดหรือเขียนคาดคะเนคำตอบล่วงหน้าโดยอาศัยความรู้สาขาวิชาต่างๆ
2.คำตอบที่คาดคะเนหรือสมมติฐานแสดงความเชื่อมโยงความสัมพันธ์ของข้อมูล ตัวแปรที่เกี่ยวข้องได้อย่างชัดเจนสอดคล้องกับประเด็นคำถาม สมเหตุสมผล มีความเป็นไปได้ในการตรวจสอบ
1.พูดหรือเขียนคาดคะเนคำตอบล่วงหน้าโดยอาศัยความรู้สาขาวิชาต่างๆ
2.คำตอบที่คาดคะเนหรือสมมติฐานแสดงความเชื่อมโยงความสัมพันธ์ของข้อมูล ตัวแปรที่เกี่ยวข้องบ้าง สอดคล้องกับประเด็น คำถาม สมเหตุสมผล มีความเป็นไปได้น้อย ในการตรวจสอบ
1.พูดหรือเขียนคาดคะเนคำตอบล่วงหน้าโดยอาศัยความรู้สาขาวิชาต่างๆ
2.คำตอบที่คาดคะเนหรือสมมติฐานแสดงความเชื่อมโยงความสัมพันธ์ของข้อมูล ตัวแปรที่ไม่สอดคล้องกับประเด็นคำถาม มีความเป็นไปได้น้อย ในการตรวจสอบ
3.การค้นคว้าแสวงหาคำตอบ
1. วางแผนเก็บรวบรวมข้อมูล สืบค้นข้อมูลชัดเจนและปฏิบัติได้ วิธีการรวบรวม/สืบค้นข้อมูลเหมาะสม
2.ศึกษาค้นคว้าหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้หลากหลาย ครอบคลุมทุกประเด็นคำตอบที่คาดคะเน/สมมติฐานที่ตั้งไว้
3.มีการแลก เปลี่ยนความคิดเห็นภายในกลุ่ม โดยใช้ความรู้จากสาขาวิชาต่างๆ เพื่อให้ได้ข้อมูลที่ครบถ้วน
4. มีการบันทึกข้อมูลเหมาะสมและครบทุกประเด็นตามเป้าหมาย
1. วางแผนเก็บรวบรวมข้อมูล สืบค้นข้อมูลชัดเจนและปฏิบัติได้ วิธีการ รวบรวม/สืบค้นข้อมูลเหมาะสม
2.ศึกษาค้นคว้าหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้หลากหลาย ครอบคลุมทุกประเด็นคำตอบที่คาดคะเน/สมมติฐานที่ตั้งไว้
3.มีการแลก เปลี่ยนความคิดเห็นภายในกลุ่ม โดยใช้ความรู้จากสาขาวิชาต่างๆ เพื่อให้ได้ข้อมูลที่ครบถ้วน
4. มีการบันทึกข้อมูลเหมาะสมเฉพาะประเด็นสำคัญ
1. วางแผนเก็บรวบรวมข้อมูล สืบค้นข้อมูลชัดเจนและปฏิบัติได้ วิธีการ รวบรวม/สืบค้นข้อมูลเหมาะสม
2.ศึกษาค้นคว้าหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ไม่หลากหลายแต่ ครอบคลุมทุกประเด็นคำตอบที่คาดคะเน/สมมติฐานที่ตั้งไว้
3.มีการแลก เปลี่ยนความคิดเห็นภายในกลุ่ม โดยใช้ความรู้จากสาขาวิชาต่างๆ เพื่อให้ได้ข้อมูลที่ครบถ้วน
4. มีการบันทึกข้อมูลได้ข้อมูลประเด็นสำคัญ
1. วางแผนเก็บรวบรวมข้อมูล สืบค้นข้อมูลชัดเจนและปฏิบัติได้ วิธีการ รวบรวม/สืบค้นข้อมูลเหมาะสม
2.ศึกษาค้นคว้าหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ไม่หลากหลายไม่ครอบคลุมทุกประเด็นคำตอบที่คาดคะเน/สมมติฐานที่ตั้งไว้
3.ไม่มีการแลก เปลี่ยนความคิดเห็นภายในกลุ่ม
4. มีการบันทึกข้อมูลไม่ตรงประเด็นสำคัญ
4.การสรุปองค์ความรู้
1. วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้วิธีการที่เหมาะสม
2.สังเคราะห์และสรุปองค์ความรู้ได้อย่างชัดเจนมีการอภิปรายผลเปรียบเทียบเชื่อมโยงความรู้อย่างสมเหตุ
สมผล
3.นำองค์ความรู้ที่ได้ไปเสนอแนวคิดวิธีการแก้ปัญหาอย่างเป็นระบบ
1. วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้วิธีการที่เหมาะสม
2.สังเคราะห์และสรุปองค์ความรู้ได้อย่างชัดเจนมีการอภิปรายผลเปรียบเทียบเชื่อมโยงความรู้
3.นำองค์ความรู้ที่ได้ไปเสนอแนวคิดวิธีการแก้ปัญหาอย่างไม่เป็นระบบ
1. วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้วิธีการที่เหมาะสม
2.สังเคราะห์และสรุปองค์ความรู้ได้อย่างชัดเจนมีการอภิปรายผลเปรียบเทียบเชื่อมโยงความรู้ไม่ชัดเจน
3.นำองค์ความรู้ที่ได้ไปเสนอแนวคิดวิธีการแก้ปัญหาอย่างไม่เป็นระบบ
1. ไม่มีการวิเคราะห์ข้อมูลหรือวิเคราะห์ข้อมูลไม่ถูกต้อง
2.สังเคราะห์และสรุปองค์ความรู้ได้ไม่ชัดเจน
3.ไม่มีการนำองค์ความรู้ไปเสนอแนวคิดวิธีการแก้ปัญหา
เขียนโดย ที่ ไม่มีความคิดเห็น:

การตัดสินผลการเรียน

การตัดสินผลการเรียน
คะแนน
ระดับผลการเรียน
ความหมาย
80 – 100
4
ผลการเรียนดีเยี่ยม
75 – 79
3.5
ผลการเรียนดีมาก
70 – 74
3
ผลการเรียนดี
65 – 69
2.5
ผลการเรียนค่อนข้างดี
60 - 64
2
ผลการเรียนปานกลาง
55 - 59
1.5
ผลการเรียนค่อนข้างต่ำ
50 – 54
1
ผลการเรียนผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนด
0 - 49
0
ผลการเรียนต่ำกว่าเกณฑ์ขั้นต่ำ


เขียนโดย ที่ ไม่มีความคิดเห็น:

แผนการวัดและประเมินผลการเรียนรู้

แผนการวัดและประเมินผลการเรียนรู้
วิชา กราฟิกและนำเสนอข้อมูล  ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1

หน่วย
การเรียนรู้
สาระการเรียนรู้/ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง
ชั่วโมง
คะแนนการประเมิน
ระหว่างเรียน
กลางภาค
ปลายภาค
K
P
A
1
มารู้จักกับโปรแกรมนำเสนอผลงานกันเถอะ
6
4
4
4
10
ลักษณะของผลงานที่ต้องการนำเสนอ
1
1
1
1


การเรียกใช้โปรแกรม Power Point
1
1
1
1



การใช้เมนูและแถบเครื่องมือ
2
1
1
1



การปิดแฟ้มและออกจากโปรแกรม
2
1
1
1


2
การจัดการสไลด์
12
6
6
6
10


การสร้างสไลด์แบบต่าง ๆ
2
1
1
1


การเลื่อนไปยังส่วนต่าง ๆ และมุมมอง
2
1
1
1


การตกแต่งข้อความ
2
1
1
1


การลบหรือเติมบุลเล็ต
2
1
1
1


คัดลอกรูปแบบของข้อความ
2
1
1
1


การใช้เท็กซ์บ็อกซ์
2
1
1
1
สอบกลางภาค
2
20
3
การตกแต่งสไลด์
6
4
4
4
5

การกำหนดพื้นหลัง
2
1
1
1



การใช้เครื่องมือวาดภาพ
2
1
1
1



การใช้ข้อความศิลป์
1
1
1
1



การแทรกรูปภาพ
1
1
1
1


4
เทคนิคการนำเสนอ
6
4
3
3

5

การกำหนดลักษณะการเปลี่ยนภาพ
2
2
1
1



การกำหนดลักษณะการแสดงของวัตถุ
2
1
1
1


การใส่เสียงให้กับแผ่นสไลด์และวัตถุ
2
1
1
1

5
การนำเสนอข้อมูลกราฟแบบง่าย
2
1
1
1

5

ส่วนประกอบของกราฟ
2
1
1
1


6
การประยุกต์เพื่อใช้ในงานอาชีพ
4
2
2
1

5
การประยุกต์เพื่อใช้งาน
4
2
2
1

                            สอบปลายภาค
2


20
รวม
40
20
20
60
40
รวมทั้งสิ้น
60 + 40 = 100
เขียนโดย ที่ ไม่มีความคิดเห็น:
สมัครสมาชิก: บทความ (Atom)